加拿大的高中,上课的表现决定生死

加拿大的高中,上课的表现决定生死
在多伦多要高中毕业，必须完成30个学分，包括18个必修课，12个选修课。还要完成40小时志愿工作，通过10年级英 语程度的读写测验。30个学分里，包括英语学分4个，数学学分3个，科学学分2个;法语，加拿大历史，加拿大地理，体育，艺术，职业/公民教育学分各1 个，另外还有3组课程，每组各选修一个。

第一组包括英语，第三语言，社会科学，世界地理与历史，辅导及职业教育，职训课程;第二组包括体育，商业，艺术 (音乐，视觉艺术，戏剧文学或舞蹈)，职训课程;第三组包括科学(11年级或12年级)，电脑，工业科技(9-12年级均可)，职训课程。

先来说说在多伦多学习要注意的地方。在此地学习，上课的表现至关重要，因为全年的成绩计算里，百分之七十是整学期学习的表现，包括大小测验，大型作 业，专题研习等。至于在亚洲区非常重视的大考，只占总成绩的百分之三十。很多学生不明白这种考量方法，平日好整以暇，到大考时通宵达旦的苦读，结果成绩却 不如理想。笔者曾在与家长面谈时，发现有些家长完全不知道这里的考量方法，到看见孩子的成绩单时，才吓一大跳。还有些学生误以为大考是决定性的大关卡，为 求得到好成绩，不惜犯规作弊。结果除了得了零分，还要备受处分。

除了以上说的考量大纲外，在高中的每一门课都有一份课程说明，一般在上课的第一周发给学生。这份说明详细告诉学生这门课的内容大要，评分准则，还会 有老师的姓名，办公室号码，学校电话和老师的分机号，连系方法如电邮地址，课程的Modle等。学生拿到这份说明，一定要仔细阅读，才能做好准备。安省教 育部规定每科目的成绩考量要包括四个部分：

Knowledge & Understanding知识;Application运用;Communication沟通;和Thinking & Inquiry思考探索。四部分的比重按年级和科目而不同。举个例子：某一门课9年级的成绩考量是：知识占30%，运用占25%，沟通占30%;思考探索 占15%。那么一个学生在知识，沟通方面的成绩比较好，和一个在运用和思考方面分数较高的学生比较，就可见前者的得分会比较高了。

正如前述，这四方面考量的比重按科目和年级有所不同，学生如果不了解，就不知道自己在哪一方面较弱，该往哪个方向多加努力了。家长们如能与孩子一起研读这份说明，就能够知道孩子的强弱，也知道怎样和老师沟通，帮助孩子走向成功。

明白了平日学习成绩的重要，就要了解怎样才能有好表现了。在此地的高中，几乎每一门课都会有课堂上作讲演的要求。讲演的方式很多，有演说，带领讨 论，说故事，演出短剧，报告研习所得等等。而口述讲演的能力和经验，正是来自亚洲区学生所缺乏的。

在亚洲地区，包括中国，香港，台湾等地，老师多以讲演式 授课，学生们乖乖地聆听，抄写笔记，然后复习老师讲授的内容，那考试就没多大问题了。可到了这里的高中，要站到教室前，对着全班同学和老师讲话，就手足无 措，紧张万分。有些只会照着稿子读，有些能记住内容的，也有如背书，没有注意说话的技巧，语调的高低抑扬，语速的变化，成绩当然就大打折扣，甚至有因此而 不及格。

提高说话能力的方法很多，首先要明白这次讲演的方式和规则，好好分析，把握，熟记资料;把书面语换成口语，但仍得文 雅，不能过于通俗;然后多番练习，对着家人，朋友，甚至镜子练习，要说得自然流畅。

再来就是看看老师有什么其他要求，例如是否需用视听器材等。举例，如要 用幻灯片，就要按老师要求制作：是要多图片，还是要用图表?用什么背景颜色才配合主题等。曾经有同学做了一份非常精美的幻灯，却过于花俏，动画太多，使主 要的资料看不清楚，而且分散了听众的注意，弄巧反拙。因此，充分准备是成功的不二法门，针对要求也是达标的关键。

提到作业的要求，学生们一定要仔细阅读老师因应每分作业所发的评分表(rubric/checklist)。在评分表上，老师会详细列明要求。这份 评分表一般会在老师布置作业时分发，也会对全班讲解，如有不清楚的地方，一定要发问。笔者的学生中有些常常遗失评分表，而这些同学也常常是表现欠佳的几 个，因为他们没有重视这份文件，当然也就没有好好准备了。

其实，同学们除了开始时要仔细阅读评分表外，在做作业的过程中，也要反覆阅读，看看自己的作业有 没有按着老师的要求发展，有没有可以改善的地方，和有没有任何遗漏等。总而言之，清楚目标，才可以向着标竿迈进。

记号后用

问题不大

言过其实

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加拿大的高中,上课的表现决定生死

值得参考....

这个贴子有点意思...