43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。* j5 h' k- ^' \# A
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她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。
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1 M4 @8 c& \/ X; H/ {* l6 A% i4 y为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。. Y+ d0 X* K: Y
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1 d# v. U3 F. a# _! J5 w0 |何女士与女儿 图自ABC 下同: x" h9 P. _8 v7 e
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据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。5 y( x% Z$ u F5 ? o; \# |6 w2 {9 U
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而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。
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# o8 o9 {* S2 Q2 z8 u何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。0 B- s) J* ~* l- k
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“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。6 w' r- K1 b1 G+ }8 b, t7 y' L
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; X7 z0 g+ ^2 c尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。
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在部分精英中学，却出现了种族小团体。+ _3 L) k& A4 h0 l
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( q$ r9 i8 o( s0 D: G b15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。4 H7 C; H0 s$ a- s
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' g8 Q; c" ?4 e5 ]: [) r2 i而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。
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0 D) X# V0 ^0 n0 }何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。
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“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。
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就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”
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她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。
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' M. x) }, U# x: M2 R) z; w9 U5 u& g“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”9 m d6 u' j# ^: J0 R8 S! O; g
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7 Z2 U |% N) j) K何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。( c1 r3 T) B6 x& B+ |/ {
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# ^# N2 ?0 B. X) z实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。
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悉尼街边的补习机构
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这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。8 h. ?# D' x8 P" z* K% |
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' |! h9 D1 s- n3 Y: e. z+ @1 R; B“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”
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尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益3 O" R6 g% v8 {; c/ m8 g) b; e
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